校園不銹鋼雕塑是放置于校園中的不銹鋼雕塑，不僅是校園物質(zhì)化的載體，還是學(xué)校精神文化水平和道德品質(zhì)的表現(xiàn)，校園不銹鋼雕塑的選擇和擺放對(duì)于校園建設(shè)非常重要。

　　選擇校園不銹鋼雕塑要體現(xiàn)校園文化氛圍，比如我們校園里經(jīng)常見(jiàn)到馬克思、恩格斯等學(xué)者的雕塑，還有雷鋒、焦裕祿等精神模范的雕塑，這些都是比較符合校園文化氛圍的。

　　校園不銹鋼雕塑還具有隱性教育功能，能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值判斷產(chǎn)生一定的影響，每一座校園不銹鋼雕塑都蘊(yùn)含著一定的道德追求，能為學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛能，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則和道德規(guī)范的情感認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，向往道德理想和道德建設(shè)，在這樣的環(huán)境下，在這樣一種文化的影響下，學(xué)生自然會(huì)被鼓勵(lì)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

　　校園不銹鋼雕塑與其他校園物質(zhì)一樣，體現(xiàn)著校園的歷史、傳統(tǒng)和文化，具有很重要的教育作用，對(duì)校園不銹鋼雕塑的解讀能夠使學(xué)生掌握校園的環(huán)境意識(shí)，從雕塑中了解校園文化的理念、態(tài)度、情感和價(jià)值觀。

　　校園不銹鋼雕塑大都采用抽象與象征、隱喻與悖論的方法來(lái)表現(xiàn)主題，我國(guó)的校園不銹鋼雕塑大都具有紀(jì)念性、象征性、動(dòng)機(jī)性或者裝飾性等特點(diǎn)，校園不銹鋼雕塑不僅強(qiáng)調(diào)思想美學(xué)和道德教育的潛能，還強(qiáng)調(diào)人類(lèi)智慧的表達(dá)和對(duì)真善美的永恒追求。

　　校園不銹鋼雕塑對(duì)于校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)都具有重要意義，在選擇校園不銹鋼雕塑時(shí)，要根據(jù)學(xué)校建設(shè)的實(shí)際情況合理選擇雕塑類(lèi)型，使校園不銹鋼雕塑真正服務(wù)于學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育水平的快速提升。